Les comparto este ensayo publicado publicado en revista científica. Es mi decimo tercer artículo-ensayo publicado y como siempre me llena de ilusión poder compartir estas producciones con ustedes.

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Toruño-Arguedas, C. (2021). Principios del diseño curricular desde la complejidad: el caso de la Universidad Técnica Nacional. Revista Electrónica Calidad En La Educación Superior, 12(2), 295 – 322. https://doi.org/10.22458/caes.v12i2.36843684

Resumen El presente ensayo desarrolla una propuesta de principios curriculares desde la complejidad para el caso de la Universidad Técnica Nacional (UTN), única universidad pública de Costa Rica con un modelo educativo sustentado en la complejidad. Para este fin, se efectúa un abordaje teórico curricular y se integran los aportes de la complejidad a partir de los ejes transversales y principios de flexibilidad, integración, eclecticismo y calidad, incorporando elementos operativos para su implementación en los diseños curriculares. El ensayo permite concluir la existencia de lineamientos y principios operativos para el diseño curricular desde las premisas de la complejidad y establece escenarios de investigación para otros elementos sustantivos del diseño, implementación y evaluación del currículo universitario.

Palabras clave: Currículo, complejidad, diseño curricular, planes de estudio, educación superior.

Introducción

La Universidad Técnica Nacional (UTN) establece como objetivo la preparación de profesionales de nivel superior, mediante carreras universitarias que guarden relación con requerimientos científicos-tecnológicos, en concordancia con el desarrollo mundial y con las necesidades de la educación técnica y los requerimientos técnicos de los sectores productivos del país. Para cumplir este objetivo, y según se establece en el Estatuto Orgánico de la UTN, la estructura curricular de la universidad posee carreras en el nivel de pregrado que faculten para el desempeño laboral satisfactorio y la inserción laboral adecuada, articuladas con los niveles de grado y posgrado. En el marco de las premisas anteriores, y con el objetivo de convertirse en referencia nacional e internacional en la calidad e innovación de la estructura curricular, la Universidad Técnica Nacional aprobó el Modelo Educativo (2018) mediante el cual se convirtió en la primera universidad pública en establecer la complejidad como su fundamento para los procesos de aprendizaje. Esto implica un proceso de transformación e innovación curricular dirigido a diversificar, organizar, actualizar y reorganizar de manera constante la oferta educativa de la universidad, basado en construcciones curriculares flexibles abiertas, equilibradas e integradoras. Favorecedor de un aprendizaje constructivo y significativo, para un efectivo desarrollo de competencias profesionales y personales. Por lo anterior, el presente ensayo desarrollará una discusión conceptual y propuesta operativa de los principios para el diseño curricular desde la complejidad centrado en el caso UTN. Para tal fin, se establece los fundamentos de visión holística, flexibilidad, integración, eclecticismo y calidad para el diseño curricular, así como la correlación de la biopedagogía, ecoformación y humanismo científico con la posición epistémica desde la complejidad junto a la incorporación de las premisas dialógico, recursividad, hologramático, emergencia y autoeco-organización y los ejes transversales de innovación, calidad, ambiente y emprendedurismo; todo esto como principios para el diseño curricular en la Universidad Técnica Nacional.

Saludos,

Dr. César Toruño Arguedas