Artículo Científico #15. Autopsia del currículo: En búsqueda de las causas del colapso educativo en tiempos del COVID-19
Con mucha ilusión les comparto mi artículo científico número 15 en el cual, con una redacción innovadora, procedo a realizar un análisis curricular de la crisis educativa durante la pandemia. Espero que el texto les resulte significativo y atractivo. El texto completo de este artículo científico (modalidad ensayo) se encuentra disponible en: https://revistas.uned.ac.cr/index.php/rupturas/article/view/3988 Toruño Arguedas,…
Artículo científico (#14) Principios para la identificación del diseño curricular de un sistema educativo opresor
El documento original fue publicado en la Revista Innovaciones Educativas y se puede consultar en el DOI https://doi.org/10.22458/ie.v23i35.3464 Resumen: En la teoría, los sistemas educativos tienen por objetivo la formación de una ciudadanía que integre acciones y compromisos sociales con el desarrollo de su bienestar personal; sin embargo, en la práctica asistimos a situaciones educativas…
Artículo Científico Principios del diseño curricular desde la complejidad: el caso de la Universidad Técnica Nacional
Les comparto este ensayo publicado publicado en revista científica. Es mi decimo tercer artículo-ensayo publicado y como siempre me llena de ilusión poder compartir estas producciones con ustedes. Para ver el artículo completo, les invito a ingresar a: Toruño-Arguedas, C. (2021). Principios del diseño curricular desde la complejidad: el caso de la Universidad Técnica Nacional. Revista…
Artículo Científico: Aportes de Vigotsky y la pedagogía crítica para la transformación del diseño curricular en el siglo XXI
El documento original fue publicado en la Revista Innovaciones Educativas y se puede consultar en el DOI https://doi.org/10.22458/ie.v22i33.3043 Resumen La vigencia y relevancia de los postulados de Vigotsky para la pedagogía en el siglo XXI es un hecho ante las necesidades y transformaciones sociales, políticas y económicas de sociedades que demandan una nueva respuesta educativa…
Ensayo: Las raíces de la pedagogía crítica y el diseño curricular crítico en Costa Rica: 1910-1948
The roots of the critical education and the critical curricular design in Costa Rica: 1910-1948 César Toruño Arguedas, https://orcid.org/0000- 0003-0476-7893, cesartoruno@gmail.com, ctoruno@utn.ac.cr, Universidad Técnica Nacional, Costa Rica Resumen El ensayo realiza un análisis los principios conceptuales y demandas de transformación elaboradas por intelectuales pedagógicos de los movimientos progresistas costarricenses ligados con el Partido Comunista, específicamente…
Artículo APRENDIZAJE DE HABILIDADES BLANDAS: PERCEPCIONES DE LOS ESTUDIANTES DEL MÓDULO METACOGNITIVO DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA NACIONAL
LEARNING OF SOFT SKILLS: STUDENTS PERCEPTIONS IN THE METACOGNITIVE MODULE AT THENATIONAL TECHNICAL UNIVERSITY RESUMEN El artículo analiza la percepción de la población estudiantil de primer ingreso de la Universidad Técnica Nacional sobre el aprendizaje de habilidades blandas en el Módulo Metacognitivo del Ciclo Introductorio 2018. La implementación de este módulo, centrado en el desarrollo…
El currículum en el contexto costarricense: propuesta de definiciones para su conceptualización
Resumen El presente ensayo realiza un análisis de la concepción del currículum en los enfoques curriculares técnico, práctico y crítico como marco delimitador para la construcción de definiciones del currículum estructuradas a partir de la revisión teórica, una posición ecléctica de los enfoques práctico y crítico, la realidad del contexto costarricense y la premisa de…
REFORMAS CURRICULARES 2006-2014: DEL AJUSTE PEDAGÓGICO NEOLIBERAL A LA REINSTAURACIÓN DEL MODELO PEDAGÓGICO SOCIALDEMOCRATA.
RESUMEN El presente ensayo realiza un análisis de las reformas curriculares implementadas en Costa Rica en el período comprendido entre los años 2006 y 2014, bajo la premisa de que estas responden a una reinstauración del Modelo Pedagógico Socialdemócrata vigente en el país entre 1957-1985. Para realizar este análisis se construye una definición desde un…
Marcos conceptuales para un currículo crítico: una propuesta desde la pedagogía crítica brasileña, española y estadounidense
Conceptual frameworks for a critical curriculum: a proposal from Brazilian, Spanish and American critical pedagogy Resumen: El ensayo caracteriza y analiza los elementos conceptuales y principios operacionales del currículo desarrollado desde la pedagogía crítica, específicamente por las escuelas brasileña, española y estadounidense). Por la amplitud de referentes teóricos, se omite de la presente propuesta, el…
Propuesta de criterios de evaluación para estructuras curriculares de planes de estudio en la educación superior costarricense
RESUMEN A partir de las necesidades curriculares de la Universidad Técnica Nacional, el presente ensayo realiza una propuesta de criterios de evaluación de las estructuras curriculares de planes de estudio integradas por estudio de viabilidad, justificación, fundamentación teórica, misión, visión, objeto de estudio, perfiles, objetivos o propósitos generales y específicos, malla curricular, áreas, ejes, distribución…
FUNDAMENTOS CURRICULARES DE UN CURRÍCULO CRÍTICO PARA EL NIVEL PRE UNIVERSITARIO EN COSTA RICA
RESUMEN El ensayo realiza una propuesta de fundamentos curriculares para un currículo crítico en Costa Rica a nivel pre universitario, aunque las premisas expuestas son extrapolables a alternativas curriculares que difieran el sistema tradicional. A partir de un análisis de contenido de documentos teóricos en diferentes disciplinas se plantean los fundamentos pedagógicos (Pedagogía Crítica), psicológicos…
LINEAMIENTOS CURRICULARES, DESDE UNA PEDAGOGÍA CRÍTICA, PARA LA SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA.
CURRICULAR LINEAMENTS FROM A CRITICAL PEDAGOGY FOR THE SELECTION AND ORGANIZATION OF THE PROGRAMS’ CONTENTS OF THE COSTA RICAN MINISTERY OF PUBLIC EDUCATION César Toruño Arguedas[1] Resumen El ensayo plantea una propuesta de criterios curriculares para la selección y organización de contenidos de los programas de estudio de las diferentes asignaturas del Ministerio de Educación pública, para lo…
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Dr. César Toruño Arguedas 